Ответ: Волевая готовность, о которой часто умалчивается, является первым показателем того, что у ребенка в школе все будет получаться. Надо учить уроки – он сядет и будет учить, у него не вызывает это особой тревоги. Что является показателем этой готовности? Например: в 6 лет ребенок должен уметь накрывать на стол, мыть руки без напоминания, уметь сдерживать желание съесть конфету перед обедом при свободном допуске к сладостям, пусть даже этого никто не видит. Должен уметь здороваться, прощаться, сидеть и заниматься чем-то минут по 25. Самое главное, вот на что обратите внимание: когда ребенок задает вопрос, он ждет на него ответ или просто спросит и тут же забудет о своем вопросе? Это может быть показателем его способности к концентрации при выслушивании ответа. Очень важно развивать речь ребенка. Есть книга «Как подготовить ребенка к школе», ее составили многие специалисты, и она дает то, что необходимо знать родителям. А еще есть замечательная книга «Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников». Там, в частности, есть и о психологической готовности ребенка к школе, и о признаках минимальной мозговой дисфункции, и еще много всего интересного. Рекомендую для прочтения. Успехов Вам и Вашим деткам!!!

Ответ: Здравствуйте, Ольга Владимировна. а этот вопрос вкратце не ответить. Я подготовила для Вас рекомендацию "На что следует обратить внимание при подготовке ребенка к школе?". Прочесть Вы ее можете на нашей странице "Подсолнушки".

Ответ: Здравствуйте, Олеся Валерьевна! Зайдите пожалуйста на сайт нашей группы "Подсолнушки" и Вы увидите на странице ответ на Ваш вопрос. Там я разместила подробную информацию по этой теме.
С уважением к Вам, Людмила Александровна.

Ответ: Здравствуйте, Елене Николаевна, ребёнок в выходные дни не должен отклоняться от режима, больше находиться на свежем воздухе, играя в подвижные и спокойные игры. Хорошо если у родителей есть время заняться с ребёнком творчеством или другой совместной деятельностью.

Ответ: Добрый день, Нина Юрьевна, подготавливая ребёнка к школе мы с вами должны помнить, что учёба - это первая сознательная трудовая деятельность. Она требует внимания, прилежания, упорства, умения завершать начатое дело. Эти качества надо воспитывать постоянно.

Ответ: Екатерина Геннадьевна, использование дидактических игр и упражнений является наиболее эффективным методом в формировании грамматического строя речи. Интерес, вызванный у ребенка, и положительные эмоции способствовали успешному усвоению грамматического строя речи.
Несколько вариантов.
Игра «Один –много»
Ход игры:
Взрослый называет один предмет: У меня яблоко, а у тебя? Ребенок: У меня яблоко. Груша… Дыня… Дом… Цветок… Огурец… Помидор… Стол… Ведро… Рыба…. .Конь….
Игра «Самый наблюдательный».
Ход игры:
Ребенок должен посмотреть, что находиться вокруг, и назвать больше предметов полными предложениями.

Речевой материал:
- Я вижу стол, окно, стул …
-Я вижу столы, окна, стулья…
Еще несколько вариантов подготовлю в виде буклетов. Спасибо большое!

Ответ: Здравствуйте, Дарья Анатольевна! Выяснить причину не желания ребёнка идти в детский сад, однозначно, нужно. Поговорить с воспитателями, с самим ребёнком. Эту проблему обязательно надо решить.

Ответ: Добрый вечер, Дарья Анатольевна! Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Веракса.

Ответ: Рекомендую следующие игры и упражнения по формированию элементарных математических представлений:
Игра "Путаница" - закрепление знаний цифр, их место, развивать зрительное внимание.
Игра "Сколько", упражнять детей в счёте , закрепление знаний цифр.
Игра "Считай", "Найди пару", "Опиши узор", "Найди ошибку".

Ответ: Добрый день, Татьяна Андреевна, в нашей группе "Солнышко" организуем такие мероприятия, как осенний бал "Листик, листик, листопад", сейчас готовимся к новогоднему карнавалу. Дети с удовольствием принимают участие в играх, танцах, хороводах.

Ответ: Наталья Александровна, готовность ребенка к школе лучше всего оценивать по трем глубоким универсальным критериям: эмоции, движение и речь.
То есть если эти три больших пласта умений выведены на уровень, соответствующий возрасту, значит, ребенок вполне готов к школе. Если в каком-то из пластов есть "недобор" — прописи и таблица умножения не помогут.
Эмоции:
Знать, что у людей бывает разное настроение, не только хорошее; по возможности не страдать от того, что у близкого взрослого сегодня настроение не самое радужное (при условии, что взрослый держит себя в руках, а не превращается в огнедышащего дракона).
Различать эмоции человека по тону голоса и выражению лица.
Уметь определить свое настроение и назвать его: я грустный, я веселый, я спокойный, я волнуюсь, я зол, я боюсь и т.д.
Уметь (хотя бы отчасти) взять эмоции под контроль: не причинять вреда себе и другим, не впадать в оцепенение.
Движение:
Владеть своим телом: уметь прыгать, бегать, ползать, лазать, менять направление в беге, двигаться приставными шагами, менять скорость движения.
В игре — двигаться в соответствии с данной командой ("побежали", "прыгаем вниз" и т.д.).
Точно и аккуратно действовать с мелкими предметами (бусины, пуговицы, детальки лего, желуди и т.д.): собирать, раскладывать, опускать в прорезь и т.д.
Речь:
Связно говорить, описывать свое состояние.
Выражать свою мысль или желание через речь.
Отвечать на вопросы, не только закрытые (да, нет, не хочу, Ваня и т.д.), но и содержательные, требующие подробных описаний, логических умозаключений.
Соблюдать нормы вежливости.
Уметь строить предложение, доводить мысль до конца, правильно интонировать (старайтесь расширить словарный запас ребенка, говорите с ним на самые разные темы).
И это еще не все! Кроме того, что ребенку для подготовки к школе нужно стать хозяином своего тела, мыслей и языка, ему нужно еще подобрать ключи к миру других людей — иначе далеко не продвинешься.

Ответ: Здравствуйте, Ирина Александровна, в детском саду работают педагоги логопед Тигунова Наталья Викторовна, психолог Земскова Елена Михайловна. Изучение английского языка в детском саду пока не планируется.